• “深度学习”直指 核心素养提升

    专家称,教师要具有全学段大视野学生在教师的引领下,围绕着具有挑战性的学习主题,全身心地积极参与、体验成功、获得发展。目前,这种被称为“深度学习”的实验项目正在全国十多个实验区展开教学实践。作为教育部深度学习教学实践改进项目实验区,...

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  • 分学科 分阶段 标准让各类教师都有发展

    北京教育学院推进《中小学教师专业发展标准及指导》应用本报讯(记者 何文洁)近日,北京教育学院中小学教师专业发展标准应用试验项目结业式暨教育部教师队伍建设示范项目推进会在北京教育学院附属丰台实验学校举行。专家一致认为,项目成果对破解...

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  • 共建学科实践活动 课程基地

    本报讯(记者 郑祖伟)日前,北京市东城区西中街小学与国家体育总局登山训练基地签订协议、达成共识,共建“学科实践活动课程”基地。学校组织部分学生来到基地,开展“体育综合实践课程体验活动”。综合实践活动课程的实施,旨在使学生通过亲身实...

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  • 通州区临河里小学打造 馨香致远”学校文化

    本报讯(记者 韩莉)日前,通州区临河里小学结合“馨香致远,为学生的美好人生奠基”的办学理念,从促进师生发展出发,打造馨香致远的学校管理文化。学校探索建立了学校、教研组、班级三级管理制度;建立了岗位职责、管理办法、评价办法;建立健全...

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  • 家庭教育指导师培训 首次走进本市小学

    本报讯(记者 何文洁)近日,史家教育集团“家庭教育指导师”培训项目组织来自史家教育集团6所学校的500余名教师和家长代表参与40课时的系统学习,考核合格的老师将获得由人力资源和社会保障部颁发的《家庭教育指导师(高级)职业培训证书》...

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  • 非物质文化遗产传承教学研讨会走入昌平

    本报讯(通讯员 崔晓丽)近日,由北京市教科院基教研中心主办,北京市昌平区教师进修学校承办的“北京市中学非物质文化遗产传承教学研讨会”在昌平区流村中学召开。与会人员听取了昌平区非遗项目团队——流村中学、流村中心小学、流村中心幼儿园、...

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  • 中学教育专家共议核心素养

    本报讯(记者 何文洁)如何进一步提升教研员和教师的课程领导力,如何在学科核心素养提出的前提下,开展基于学科素养提升的教学与评价。近日,由北京市海淀区教委、北京市海淀区教师进修学校主办,北京市八一学校承办的“核心素养与化学教育”教育...

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  • 延庆8校参与培养 学生核心素养研究

    本报讯(记者 何文洁)近日,詹万生德育工作室在延庆区千家店小学召开了成员校结题报告和研究成果培训会。会议就成员校如何撰写结题报告、研究成果总体设计、研究成果的篇章结构以及研究成果编写要求四个方面进行了培训。据延庆区教育科学研究中心...

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  • 教研:少些模式多点情感

    近日,海淀区召开“促进学科能力发展的教学改进”项目研讨会,邀请高校专家、教研人员及一线教师共聚一堂,回顾项目三年来在海淀区8所学校,9个学科的推进成效,交流如何通过教学改进促进学生核心素养和关键能力的发展。教研转型 方能对接学科核...

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  • 前沿教学实践培训 助教师从心动到行动

    本报讯(记者 何文洁)近日,北京教育学院校长研修学院基础教育改革系列专题培训“改变思维 前沿教学实践”项目正式启动。据校长研修学院院长胡淑云介绍,此次邀请的两位培训师在教育领域具备丰富的培训经验,能够从教师、行政官员、管理者等不同...

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  • 项目式学习 让学习变得多元

    编者按:新一轮课程改革,北京市小学和初中已开始打破每节课45分钟的惯例,将10%的学时用于实践活动。课程“大变脸”引起教学和课堂上的重大改革,课程资源的整合,学科间的配合,需要新的学习方式;而兴起于美国的“项目式学习”正迎合了北京...

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  • 三问实现从历史学科本质构建跨学科主题

    现代化(中国俗称“近代化”)是指世界近代以来人类由农业社会向工业社会转变的过程。它是人类历史的重要历史现象和文明成果。通过“现代化(近代化)”单元学习不仅可以帮助学生理解“现代化”这一阶段特征,更有助于学生建构起一个合理的历史知识...

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  • 朝阳区安慧里中心小学 核心价值观融入艺术教育

    本报讯(记者 郑祖伟)近日,朝阳区社会主义核心价值观进校园活动在安慧里中心小学举行。学校介绍了“艺术引领,在传承与创新中培育与践行社会主义核心价值观”的做法和经验。安慧里中心小学是北京市一所艺术教育特色鲜明的小学。学校借助金帆民乐...

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  • 石景山区启动 第三期名师培养工程

    本报讯(记者 冉阳)近日,石景山区与北京师范大学教师教育研究中心合作的“石景山区第三期名师培养对象研究能力提升”研修项目正式启动,该项目为期两年,聘请北师大以朱旭东教授为核心的具有专业背景的专家团队,对该区21名市级骨干教师、市级...

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  • 引领教师在反思中成长

    做一名反思型的教师是不少教师的愿望。日前,北京教科院德育研究中心牵头组建的“北京市反思型教师质性研究室”及北方交通大学附属小学青年教师成长中心”正式启动。北京市反思型教师质性研究室旨在通过协同研究、研修培训和学术交流等方式,在北京...

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